レッスンプラン

概要
新しい国が生まれたとして、米国の創設者は、専制政治から国の市民の自由を保証しながら、一緒に国を保持するのに十分な強力な統治文書を作成するのに苦労しました。 自由の使用を通じて:米国のビデオやWebサイトの歴史,学生は闘争のより良い理解を開発します,問題,指導者,そして、米国憲法を作成するプロセスの結 このレッスンでは、学生は連盟の記事の弱点を見直し、憲法の執筆中の主要な議論について学びます。 学生は、語彙を見直し、主要なソース文書を比較し、彼らは政府の三枝の力を分類するために憲法を参照するように重要な読解力を適用することによっ
学習活動
学生はすることができるようになります:

  • 連合の記事の弱点に名前を付けます
  • 米国憲法の作家が直面しているの主要な障害を説明します
  • 米国政府の三枝の役割を比較します

標準
社会科のためのニューヨーク州の学習基準
http://www.nysatl.nysed.gov/ssstand.html
標準1: 米国とニューヨークの歴史
学生は、米国とニューヨークの歴史の中で主要なアイデア、時代、テーマ、開発、および転換点の理解を実証するために知的スキルのさ
スタンダード5:公民権、市民権、政府
学生は、政府を確立するための必要性の彼らの理解を実証するために知的スキルの様々なを使用します;米国と他の国の政府システム;米国憲法;アメリカ憲法民主主義の基本的な市民の価値観; そして、参加の道を含む市民権の役割、権利、責任。
メディアコンポーネント
ビデオ:

FREEDOM:A History of US#2

ウェブサイト:

FREEDOM:A History of US
http://www.pbs.org/historyofus
これはFREEDOM:A History OF USビデオシリーズのコンパニオンWebサイトです。 十六Webisodesは、追加の履歴情報、サウンドクリップ、ポップアップ伝記、画像、タイムライン、用語集、および多くの主要なソース文書とビデオシリーズの各セグメント
材料
クラスごと:

  • 国立公文書館からの文書に米国憲法の次の記事とセクションのコピー&レコード管理
    (http://www.archives.gov/exhibit_hall/charters_of_freedom/constitution/
    憲法。htmlまたは同様のソース)。
    記事I、セクション1と8
    記事II、セクション1と2
    記事III、セクション1と2

学生あたり:

  • 学習活動ワークシート
  • “力のバランス:誰が何をす”学生シート
    からこれを印刷http://www.pbs.org/wnet/historyofus/teachers/pdfs/segment2-7.pdf、7ページと8ページ。

新しい国が生まれたとして、米国の創設者は、専制政治から国の市民の自由を保証しながら、一緒に国を保持するのに十分な強力な統治文書を作成するのに苦労しました。 自由の使用を通じて:米国のビデオやWebサイトの歴史,学生は闘争…

新しい国が生まれたとして、米国の創設者は、専制政治から国の市民の自由を保証しながら、一緒に国を保持するのに十分な強力な統治文書を作成するのに苦労しました。 自由の使用を通じて:米国のビデオやWebサイトの歴史,学生は闘争…

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